ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЮ - РГГУ.РУ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЮ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра

образования Российской Федерации

В.Д. Шадриков

02 марта 2000 г.

Номер государственной регистрации:

52 мжд / сп

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 020800 “ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЕ”

Квалификация историк - архивист

Вводится с момента утверждения

Москва 2000

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

020800 “ИСТОРИКО - АРХИВОВЕДЕНИЕ”

1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02 марта 2000 года.

1.2. Квалификация выпускника: историк - архивист.1

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по специальности 020800 “ИСТОРИКО - АРХИВОВЕДЕНИЕ” при очной форме обучения 5 лет.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника по специальности 020800 “ИСТОРИКО - АРХИВОВЕДЕНИЕ”.

Деятельность специалиста направлена на:

  • формирование и сохранение Архивного фонда Российской Федерации как важнейшей части культурного наследия общества, его духовного опыта, истории российской государствен­ ности;

  • организацию использования архивных документов в целях включения архивного насле­ дия в систему информационных ресурсов общества, информационной среды современного мира в целом, а также трансляцию общественного и индивидуального опыта, зафиксированного в архивных документах, в целях углубления исторического, гуманитарного и естественнонаучного знания;

  • организацию и ведение архивного дела в учреждениях, организациях, на предприятиях; обеспечение в соответствии с установленным порядком приема, регистрации, систематизации, хранения и использования документов;

  • разработку положений и инструкций по ведению делопроизводства и организации ар­ хивного дела в учреждении, организации, на предприятии;

  • составление научно-справочного аппарата; проведение работ по экспертизе научной и практической ценности документов.

Областью профессиональной деятельности специалиста являются:
  • органы архивного и информационного управления, научно-исследовательские учрежде­ ния и архивные учреждения системы Федеральной архивной службы России; архивы негосудар­ ственного сектора;

  • ведомственные архивы временного и депозитарного хранения;

  • рукописные отделы и отделы редких книг библиотек и музеев;

  • системы документационного обеспечения управления в государственных учреждениях, общественных организациях, сфере частного предпринимательства.

1.4. Место специальности.

Возможности продолжения образования выпускника историка-архивиста, освоивше­ го основную образовательную программу высшего профессионального образования по специ­ альности 020800 Историко-архивоведение.
Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.


2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или профессиональном начальном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или профессиональном высшем образовании.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

020800 “ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЕ”

3.1. Основная образовательная программа подготовки историка-архивиста разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки историка - архивиста, к условиям реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки историка - архивиста состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа подготовки историка - архивиста должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

  • цикл ГСЭ общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
  • цикл ЕН общие математические и естественнонаучные дисциплины;
  • цикл ОПД общепрофессиональные дисциплины;
  • цикл СД специальные дисциплины;
  • цикл ДС дисциплины специализации;
  • ФТД факультативы.

3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки историка - архивиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
ИСТОРИКА - АРХИВИСТА
020800 “ИСТОРИКО - АРХИВОВЕДЕНИЕ”


Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего

часов

1

2

3

ГСЭ

Общие гуманитарные и социально-

экономические дисциплины

1800 час.

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1260 час.

ГСЭ.Ф.01

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Не менее 340 час.

ГСЭ.Ф.02

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Не менее 408 час.

ГСЭ Ф.03

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Структура и состав современного культурологического зна­ния. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентич­ность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специ-фические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Ме­сто и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и гло­бальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

ГСЭ.Ф.04

ПОЛИТОЛОГИЯ

Объект, предмет и метод политической науки. Функции поли­тологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место по-литики в жизни современных обществ. Социальные функции по­литики. История политических учений. Российская политическая тра­ диция: истоки, социокультурные основания, историческая дина- мика. Современные политологические школы.Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические кон­фликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; полити­ческая аналитика и прогностика.

ГСЭ Ф.05

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативные-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном общест­ве. Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон госу­дарства. Особенности федеративного устройства России. Система орга­нов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юри­дические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответ­ственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная от­ветственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совер­ шение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессио­нальной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законода­тельные и нормативно-правовые акты в области защиты информа­ции и государственной тайны.

ГСЭ Ф.06

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Психология: предмет, объект и методы психологии. Ме­сто психологии в системе наук. История развития психологиче­ского знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Ос­новные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательно­ го. Основные психические процессы. Структура сознания. : Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Пред­ставление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемонические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и дея­тельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспи­тание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая зада­ча. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образо­вательная система России. Цели, содержание, структура непре­рывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитаннее педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лек­ция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консульта­ция. Методы, приемы, средства организации и управления педаго­гическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социо­культурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

ГСЭ Ф.07

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодей­ ствие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различ­ ных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных доку­ментов. Приемы унификации языка служебных документов. Ин­тернациональные свойства русской официально-деловой письмен­ной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публи­цистическом стиле. Особенности устной публичной речи. ОраторТ и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разго­ворной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования на­ выков грамотного письма и говорения.

ГСЭ Ф.08

СОЦИОЛОГИЯ

Предыстория и социально-философские предпосылки социо­ логии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и про­цессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организа­ ция. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мо­бильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Обще­ственное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодейст­вие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девйа- ция. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой сие- темы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования

ГСЭ Ф.09

ФИЛОСОФИЯ

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы филосо­фии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концеп­ции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалек- -тика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистиче­ские закономерности. Научные, философские и религиозные кар­тины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и . его структура. Гражданское общество и государство. Человек в , системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненависть. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жиз- ни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. По-знание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяс­нение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятель­ности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Струк­тура научного познания, его методы и формы. Рост научного зна­ния. Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. -що •}<.-. , -г-; ГСЭ.Ф.10. ЭКОНОМИКА Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ре­сурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Эко­номические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребитель­ские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максими­зации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на фак­торы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосос­тояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Круго­оборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. На­циональный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равнове­сие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономи­ческий рост и развитие. Международные экономические отноше­ния. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. >----ч-;-^ .-.--*_--.<;-. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в соци­альной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

ГСЭ.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

270 час.

ГСЭ.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые Вузом

270 час.

ЕН

Общие математические и естественно-

НАучные дисциплины

1400 час.

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1120 час.

ЕН.Ф.01

Математика и информатика

600 час.

ЕН.Ф.02

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; струк-турные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы сим-метрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопреде-ленности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макро­скопических процессах; принцип возрастания энтропии; химиче­ские процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиоти­ческая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурс­ная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие жцвых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиоло­гия, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необрати­мость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре

200 час.

ЕН.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

140 час.

ЕН.В.00

Курсы по выбору студента, устанавливаемые Вузом

140 час.

ОПД

Общепрофессиональные дисциплины

1840 час.

ОПД.Ф.00

Федеральный компонент

1432 час.

ОПД.Ф.01

Дисциплины области применения

Не более

840 час.

ОПД.Ф.01

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Понятие "первобытное общество"; дискуссии о его месте в че­ловеческой истории. Проблемы антропогенеза и социогенеза. Переход к социально-стратифицированному обществу. Основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, поли­тическом и культурном аспектах. Типы цивилизаций в древности: Древний Восток, античность. Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодиза­ция. Западно- и Восточно-европейские варианты средневекового исторического развития. Страны и народы Азии, Африки и доко-лумбовой Америки в эпоху средневековья. История нового време­ни; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки и Африки. Складывание колониальной системы, формирование новых тенденций социально-политического развития в странах Азии. Место XX века во всемирно-историческом процессе. Асин-хронность общественного развития и новый уровень историческо­го синтеза. Глобальная история. Основные проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Мировые войны -феномен XX века. Типы и особенности традиционалистских об­ществ в постиндустриальном мире; их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Процессы деколонизации и про­блема выбора пути развития новыми государствами. Глобальные проблемы Современности.

ОПД.Ф.02

ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия в системе мировых цивилизаций; характерные черты цивилизационного процесса в России; этногенез славян и этно­культурные процессы в восточном славянстве. Древнерусское государство, характер его взаимодействия с западными, восточ­ными и степными цивилизациями; русские земли в период раз­дробленности, характер экономических, политических и культур­ных процессов; объединения русских земель вокруг Москвы. Мо­сковское царство в XV - XVII веках, социально-экономическое, политическое и культурное развитие; особенности российской модернизации в XVIII веке; Россия в новое время, глобальные проблемы общественно-исторического развития и способы их решения. Советское государство, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, причины кризиса тоталитаризма. Современная Россия, становле­ние гражданского общества.

ОПД.Ф.03

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ

Система методов исторического познания и соотношение тео­рии исторического знания и теорий исторического процесса. Мировоззренческие основания различных методологических парадигм, способы построения теорий исторического процесса, взаимообусловленность теории и методологии истории. Эписте­мологические основания теорий исторического процесса. Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии истории. Принципы формирования и эво­люции методов исторического исследования в их соотношении с теорией развития исторического процесса и исторического позна­ния. Теории исторического процесса, порождаемые в рамках опре-, деленных эпистемологических парадигм. Принципы построения теорий исторического процесса по номотетическим и идиографи-ческим принципам. Эпистемологические принципы древности, средневековья, раннего нового времени (прагматизм античности, средневековый провиденциализм, рационализм). Зарождение теории историче­ского процесса, авторефлексия методологии. Гегелевское и кон-товское понимание исторического процесса. Марксистская и фрейдистская исторические теории. Теория и методология исто­рии в новейшее время, эпистемологический анализ современных теорий исторического процесса и методологических систем

ОПД.Ф.04

ИСТОРИЯ НАУКИ

Предпосылки возникновения науки; наука и магия; система знаний в Древнем Египте, Междуречье и Индии; натурфилософия и логика Древней Греции и Рима; значение арабской системы знаний в истории науки; генезис науки Нового времени как соци--,-, ального института; ее функция и динамика развития; специализа­ ция научного знания и проблемы его синтеза; проблема вне науч­ ного знания; научно-техническая революция и современные гло­ бальные проблемы в развитии науки.

ОПД.Ф.05

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ

История источниковедения в мире и в России. Теория и метод источниковедения. Понятие об историческом источнике. Закономерности возникновения и эволюции историче­ских источников и их систем. Типология исторических источни­ков в разные исторические эпохи. Виды исторических источников. Классификация и систематизация исторических источников. Методологические принципы изучения исторических источни­ков. Источниковедческий анализ. Современные методы исследо- вания происхождения исторических источников (исторические условия возникновения источника, авторство, обстоятельства создания, история текста источника, публикации источника, его интерпретация). Исследование содержания исторического источ­ника (достоверность и полнота информации). Особенности анали­за исторических источников разных типов и видов. Метод источ­никоведения и специальные методики в изучении происхождения и содержания исторических источников. Источниковедческий анализ и источниковедческий синтез. Источниковедческий анализ и историческое построение. Исторический источник как интегри­рующее начало гуманитарного знания. Исторический источник и метод источниковедения в социальной практике. Понятие о современных центрах хранения исторических ис­точников и принципах их организации. Системы исторических источников древней, средневековой, новой и новейшей России. Типологическая и видовая эволюция исторических источников в России. Характеристика видов пись­менных источников и методов их исследования. Методика самостоятельной работы с историческими источни­ ками.

ОПД.Ф.06

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ АРХИВОВ

Теория, история и современная организация архивного дела в зарубежных странах, состав и содержание важнейших архивов и центров документации зарубежных стран и их деятельность в области сохранения национального архивного достояния.

ОПД.Ф.07

ИСТОРИЯ АРХИВОВ РОССИИ

Понятие "архивное дело". Его составные элементы в процессе становления и эволюционного развития. Взаимоотношение с дру- гими понятиями архивоведения. Социальнообщественная функция - формирование и сбережение документального фонда человече- ства как важнейшего компонента культурного наследия, духовно- го опыта, информационной среды. Процессы и явления, законе- мерности и особенности развития архивного дела в России. Госу- дарственная архивная политика и ее развитие в различные перио- ды отечественной истории. История архивной отрасли и архивов как гос.учреждений. Проблемы типологии архивов. Архивы, ар- хивное дело и историческая наука. Современная организация ар- хивного дела, ее принципы: Федеральная архивная служба России, сеть госархивов; ведомственное хранение; сфера архивного дела; негосударственная часть Архивного фонда Российской Федерации (частные, предпринимательские архивы; архивы политических партий и общественных организаций).

ОПД.Ф.08

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА АРХИВОВЕДЕНИЯ

Архивоведение как комплексная научная дисциплина. Фило­софские, социальные и другие аспекты архивоведения. Влияние политической, экономической, социальной и других сфер жизни общества на изменения в архивном деле. Архивное законодатель­ство. Архивная терминология. Объект и предмет архивоведения. Роль документов в развитии общества. Связь архивоведения с историей докуменоведения, источниковедением и другими науч­ными дисциплинами. Принципы и специальные методы исследо­вания, применяемые в теории и методике архивоведения. Архив­ный фонд Российской Федерации: состав государственной и него­сударственной частей. Организация документов по государствен­ным хранилищам, в пределах архивов и архивных фондов. Ком­плектование Архивного фонда Российской Федерации и эксперти­за ценности документов. Учет архивных документов. Создание и функционирование системы НСА к документам Архивного фонда РФ; использование документов Архивного фонда Российской Федерации.

ОПД.Ф.09

МУЗЕИ И БИБЛИОТЕКИ

История и современная организация музейного и библиотечно­го дела в России. Теоретические основы музейного и библиотеч­ного дела. Состав и содержание собраний рукописных отделов музеев и библиотек России, особенности формирования музейных и библиотечных собраний в нашей стране и за рубежом. Основы методики музейного и библиотечного дела.

ОПД.Ф.10

ПАМЯТНИКИ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ И ИХ ОХРАНА

Проблемы изучения культурного наследия. История изучения культурного наследия. Памятники различных видовых групп, составляющие понятие "культурное наследие". "Недвижимые" памятники - архитектур­ные, исторические, археологические объекты, памятниках мону­ментального искусства. Проблема сохранения памятников истории и культуры: науч­ные подходы к определению понятия "памятник", "наследие", правовые вопросы и история сохранения памятников

ОПД.Ф.11

АРХЕОГРАФИЯ

Теоретические знания и практические навыки по публикации архивных документов, особенности научной публикации истори­ ческих источников; опыт отечественной археографии и современ­ ных проблем формирования археографического фонда как важ­ нейшего компонента научного и культурного наследия.

ОПД.Ф.12

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОПД.Ф.12

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОПД.Р.00

Национально-региональный вузовский компонент

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

ОПД.Ф.09

Дисциплины области применения

Не более

840 час.

ДС.00

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

204 час.

ДС.01

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

204 час.

СД

СПЕЦИАЛЬНЫЕ дисциплины

1572 час.

СД.Ф.00

Федеральный компонент

1572 час.

СД.Ф.01

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

Проектирование информационной системы (ИС). Понятия и структура проекта ИС. Требования к эффективности и надежности проектных решений.

Основные компоненты технологии проектирования ИС. Методы и средства проектирования ИС. Краткая характеристика применяемых технологий проектирования. Требования, предъявляемые к технологии проектирования ИС. Выбор технологии проектирования ИС.

Каноническое проектирование ИС. Стадии и этапы процесса проектирования ИС. Состав работ на предпроектной стадии, стадии технического и рабочего проектирования, стадии ввода в действие

ИС, эксплуатации и сопровождения. Состав проектной документации.

Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения ИС. Проектирование документальных БД: анализ предметной области, разработка состава и структуры БД, проектирование логико-семантического комплекса.

Проектирование фактографических БД: методы проектирования; концептуальное, логическое и физическое проектирование. Принципы и особенности проектирования интегрированных ИС. Система управления информационными потоками как средство интеграции приложений ИС. Методы и средства организации метаинформации проекта ИС.

Типовое проектирование ИС. Понятие типового элемента. Технологии параметрически-ориентированного и модельно-ориентированного проектирования.

Автоматизированное проектирование ИС с использованием CASE-технологии. Функционально-ориентированный и объектно-ориентированный подходы. Содержание RAD-технологии прототипного создания приложений.

Межсистемные интерфейсы и драйверы; интерфейсы в распределенных системах. Стандартные методы совместного доступа к базам и программам в сложных информационных системах (драйверы ODBC, программная система CORBA и др.).

СД.Ф.02

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ

СИСТЕМЫ

Понятие интеллектуальной информационной системы (ИИС), основные свойства. Классификация ИИС. Экспертные системы. Составные части экспертной системы: база знаний, механизм вывода, механизмы приобретения и объяснения знаний, интеллектуальный интерфейс.

Организация базы знаний. Предметное (фактуальное) и проблемное (операционное) знания. Декларативная и процедурная формы представления знаний. Методы представления знаний.

Логический и эвристический методы рассуждения в ИИС. Рассуждения на основе дедукции, индукции, аналогии. Нечеткий вывод знаний. Немонотонность вывода. Статические и динамические экспертные системы. Приобретение знаний. Извлечение знаний из данных. Машинное обучение на примерах. Нейронные сети.

Этапы проектирования экспертной системы: идентификация, концептуализация, формализация, реализация, тестирование, опытная эксплуатация. Участники процесса проектирования: эксперты, инженеры по знаниям, конечные пользователи.

СД.Ф.03

МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Информация и бизнес. Рынки информационных ресурсов: особенности спроса, предложения, рыночного равновесия.

Мировые информационные ресурсы: определение, классификация и характеристика основных структур (баз данных, сетей) по различным признакам. Мировые информационные сети: структура информации, правила поиска, практикум.

Технология и практика взаимодействия индивидуального и коллективного пользователя с мировыми ресурсами (по отраслям) через специализированные сетевые структуры; комплексная оценка эффективности использования мировых ресурсов.

СД.Ф.04

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Международные стандарты информационного обмена. Понятие угрозы. Информационная безопасность в условиях функционирования в России глобальных сетей. Виды противников или “нарушителей”. Понятия о видах вирусов.

Три вида возможных нарушений информационной системы. Защита. Основные нормативные руководящие документы, касающиеся государственной тайны, нормативно-справочные документы. Назначение и задачи в сфере обеспечения информационной безопасности на уровне государства.

Основные положения теории информационной безопасности информационных систем. Модели безопасности и их применение. Таксономия нарушений информационной безопасности вычислительной системы и причины, обуславливающие их существование. Анализ способов нарушений информационной безопасности. Использование защищенных компьютерных систем. Методы криптографии.

Основные технологии построения защищенных ЭИС. Место информационной безопасности экономических систем в национальной безопасности страны. Концепция информационной безопасности.

СД.Ф.05

Дисциплины области применения

Не более

840 час.

ДС

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ В ОБЛАСТИ

1200 час.

ФТД

Факультативы

450 час.

ФТД.Ф.01

ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА

450 час.

Всего часов теоретического обучения

8262 часа

вернутьcя в начало

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 351400 “ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (ПО ОБЛАСТЯМ)”

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки информатика (с квалификацией в области) при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

Виды деятельности в процессе освоения образовательной программы

В неделях

1

Теоретическое обучение (включая лабораторные практикумы и научно-исследовательскую работу студентов)

до

153

2

Экзаменационные сессии

до

29

3

Практика

не менее

18

в том числе:

производственная (на предприятиях, в лабораториях или учебно-тренировочных фирмах Вуза)

4 недели

преддипломная

14 недель

4

Подготовка выпускной квалификационной дипломной работы

(дипломного проекта)

не менее

12

5

Итоговая государственная аттестация

не менее

4

6

Каникулы

не менее

30

7

Последипломный отпуск

не менее

4

Общий срок освоения:

260

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки информатика (с квалификацией по областям)

  • по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения,

  • а также в случае сочетания различных форм обучения,

увеличиваются Вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

вернутьcя в начало

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 351400 “ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (ПО ОБЛАСТЯМ)”

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки информатика (с квалификацией в области)

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу Вуза для подготовки информатика (с квалификацией в области) на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными для изучения студентом, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, либо зачтено, незачтено).

Специализации являются частями специальности, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях применения по профилю данной специальности.

На изучение области применения выделяется до 4108 часов. Специфика подготовки специалистов для конкретной области должна учитываться в дисциплинах:

  • области применения в циклах ОПД и СД, в сумме до 1680 часов (федеральный компонент);
  • специализации по циклу СД, объемом 1200 часов;
  • национально-региональных (вузовских) компонент, в сумме 614 часа;
  • по выбору студента, устанавливаемых Вузом, в сумме 614 часа.

6.1.2. При формировании основной образовательной программы Вуз (факультет) имеет право

  • изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;

  • формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в настоящем государственном стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: “Иностранный язык” (в объеме не менее 340 часов), “Физическая культура” (в объеме не менее 408 часов), “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению Вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки (специальностей), выделенные на ее изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.

Занятия по дисциплине “Физическая культура” при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов.

Высшее учебное заведение имеет право:

  • формировать самостоятельно перечень (наименования) учебных дисциплин и их основные разделы в виде национально-региональных (вузовских) компонент, по выбору студента, устанавливаемых Вузом, специализаций (по циклу СД) и факультативов в сумме 2878 часов, что составляет 35 % от общего числа часов, отводимых на теоретическое обучение;

  • осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом Вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
  • устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специализации;
  • устанавливать наименование специализаций по специальностям высшего профессионального образования, наименование дисциплин специализаций, их объем и содержание, сверх установленного настоящим государственным образовательным стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами;
  • реализовывать основную образовательную программу подготовки информатика в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Учебно-методическое обеспечение подготовки высшим учебным заведением информатика (с квалификацией в области) должно содержать учебники, учебные и учебно-методические пособия, перечень лабораторно-практических работ и необходимую информационную базу, обеспечивающие подготовку высококвалифицированного специалиста, в том числе, перечень профессионально важных журналов, реферативных журналов, научной литературы; указание о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации.

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться:

  • доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы;

  • наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий: практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам,

  • а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой, включая современную вычислительную технику, в том числе объединенную в локальную вычислительную сеть, иметь выход в глобальные сети электронной коммуникации (Интернет или другие). Материальная база должна соответствовать действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивать проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.

6.5. Требования к организации практик

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки информатика (с квалификацией в области), должно обеспечить прохождение обучаемыми практик с целью ознакомления и изучения опыта создания и применения конкретных информационных технологий и систем информационного обеспечения для решения реальных задач организационной, управленческой или научной деятельности в условиях конкретных производств, организаций или фирм; приобретение навыков практического решения информационных задач на конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера; сбор конкретного материала для выполнения курсовых или квалификационной работы в процессе дальнейшего обучения в Вузе.

вернутьcя в начало

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 351400 “ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (ПО ОБЛАСТЯМ)”

Перечень задач, решаемых информатиком (с квалификацией по областям):

  • оптимизация процессов обработки информации, управление взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками в предметной области;
  • внедрение методов информатики в предметной области;
  • создание информационно-логических и имитационных моделей объектов предметной области;
  • разработка программного и информационного обеспечения, ориентированного на работу специалистов в области применения;

7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Информатик (с квалификацией в области) должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта. В процессе подготовки он должен изучить в полном объеме все дисциплины, установленные государственным образовательным стандартом и Вузом (в соответствии с региональными особенностями, специализацией), в процессе учебы выполнить все практические и контрольные мероприятия. Он должен обладать:

  • профессиональной компетентностью, определяемой совокупность теоретических и практических навыков, полученных при освоении профессиональной образовательной программы по специальности 351400 “Прикладная информатика (по областям)”;

  • специальной подготовкой в предметной области и в области информационных технологий для анализа, проектирования и сопровождения профессионально-ориентированных информационных систем;

  • профессиональной способностью прогнозирования, моделирования и создания информационных процессов в конкретной предметной области;
  • умением выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;
  • специализацией, определяемой перечнем специальных и информационных дисциплин;

  • способностью осуществлять профессиональные функции в рамках одного или более видов деятельности; пониманием основных тенденций развития информационных технологий и информационных систем в области применения;
  • коммуникационной готовностью выпускника, определяемой:

  1. перечнем решаемых задач (оптимизация процессов обработки информации, управление взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками в предметной области, внедрение методов информатики в области применения, создание информационно-логических и имитационных моделей объектов предметной области, разработка программного и информационного обеспечения, ориентированного на работу специалистов по областям);
  2. владением теорией в области применения;
  3. умением читать и переводить профессионально ориентированные тексты на иностранном языке;
  4. умением разрабатывать документацию и пользоваться ею;
  5. умением профессионально использовать компьютерную технику и средства связи;
  6. развитой способностью к творческим подходам в решении профессиональных задач;
  7. умением ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях, анализировать возникающие проблемы, разрабатывать и осуществлять план действий;
  8. устойчивым позитивным отношением к своей профессии, к повышению квалификации информатика в области применения;
  9. стремлением к непрерывному личностному и профессиональному совершенствованию.

7.1.1. По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

в области философии, отечественной истории, культурологии, психологии, педагогики:

  • иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;
  • понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе; иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

  • понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
  • иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

  • иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними; иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;
  • уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
  • понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества; иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта; знать исторические и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных областях культурной практики, развитие культуры в ХХ веке; понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

  • знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;
  • знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки; иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности; знать основные потребности человека, эмоции и чувства;

  • знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
  • владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
  • знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме; владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;

области социологии, экономики, политологии и права:

  • знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
  • уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;
  • иметь представление об основных социальных институтах,
  • обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;
  • иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;

  • освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальных взаимодействий;

  • понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;
  • понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;
  • знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
  • уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;
  • иметь представление о процессе и методах эмпирического социологического исследования;

  • знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;
  • разделять микро- и макроэкономические проблемы;
  • перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;
  • различать элементы экономического анализа и экономической политики;
  • выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике;
  • уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
  • знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;

  • знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;
  • знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;
  • разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;
  • разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;
  • иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, о теориях права, его сущности и формах;

  • знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства, системы и организации государственных органов Российской Федерации;
  • знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;
  • знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

  • иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях; владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи; владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патента; владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности; освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов; изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;

  • уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения; владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками; уметь работать с оригинальной литературой по специальности; иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц); владеть основной иноязычной терминологией специальности, знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи;

  • владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;

в области физической культуры:

  • осознавать социально-гуманитарную ценностную роль физической культуры и спорта в профессионально-личностном развитии;
  • знать и владеть основами формирования физической культуры личности и здорового образа жизни;
  • овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья.

7.1.2. По циклу математических и естественнонаучных дисциплин

знать и уметь использовать:

  • основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, аналитической геометрии, дискретной математики, дифференциальных уравнений; методы теории вероятности и математической статистики; методы теории нечетких множеств, нечетких алгоритмов, элементы теории неопределенности;

  • теорию систем и методы системного анализа;

  • современные методы и средства разработки алгоритмов и программ на языке высокого уровня, этапы производства программного продукта, способы отладки, испытания и документирования программ информационных систем;

иметь опыт:

  • употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов;
  • использования основных приемов обработки экспериментальных данных;
  • аналитического и численного решения алгебраических уравнений;
  • исследования, аналитического и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений;
  • программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения;
  • выбора технологии и разработки, составления, отладки, тестирования и документирования программы на языках высокого уровня для задач обработки числовой, символьной и текстовой информации;
  • разработки программ с применением объектно-ориентированных методов информатики;

иметь представление:

  • о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений;
  • о фундаментальном единстве наук, незавершенности естествознания и возможности его дальнейшего развития, применения новых математических методов, появляющихся в естественно-научных дисциплинах, в исследованиях в предметной области;
  • дискретности и непрерывности в природе и обществе;
  • о соотношении порядка и беспорядка в природе и обществе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот;
  • о современных алгоритмических языках.

7.1.3. По циклу общепрофессиональных дисциплин

знать:

  • современные достижения вычислительной техники (вычислительные машины, системы и сети телекоммуникаций);
  • об общей характеристике процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; о технических и программных средствах реализации информационных процессов; современные операционные среды и области их и эффективного применения;
  • математические методы в предметной области и методы оптимизации; методы имитационного моделирования процессов в предметной области;

  • методы финансовой математики и способы выполнения актуарных расчетов;

  • теорию информационных систем в предметной области; информационные технологии в информационных системах в предметной области;
  • методы проектирования и разработки адаптируемых программных средств;
  • основные методы анализа информационных процессов;
  • информационные закономерности, специфику информационных объектов и ресурсов, информационных потребностей в предметной области;
  • информационные модели знаний и методы представления знаний в базах информационных систем;
  • основные классы моделей и принципы построения моделей информационных процессов;
  • принципы организации, структуры средств систем мультимедиа и компьютерной графики;
  • методы управления профессионально-ориентированной информационной системой;
  • основные принципы организации баз данных информационных систем, способы построения баз данных;

уметь использовать:

  • современные математические методы в предметной области и оптимизацию;
  • компьютерные методы имитационного моделирования процессов в предметной области;
  • методы статистического анализа;
  • инструментальные средства мультимедиа и графического диалога в информационных системах;
  • современные системные программные средства: операционные системы, операционные оболочки, обслуживающие сервисные программы;
  • сетевые программные и технические средства информационных систем в предметной области;
  • инструментальные средства, поддерживающие разработку программного обеспечения профессионально-ориентированных информационных систем;
  • информационно-поисковые средства локальных и глобальных вычислительных и информационных сетей; информационные технологии и знания общей информационной ситуации, информационных ресурсов в предметной области;

иметь опыт:

  • разработки имитационных моделей процессов на предприятиях и в организациях различных отраслей предметной области;
  • применения математических моделей и методов для анализа, расчетов, оптимизации детерминированных и случайных информационных процессов в предметной области;
  • современного программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения;
  • решения формализуемых и трудно формализуемых задач, а также проектирования информационных процессов;

иметь представление:

  • о современных международных стандартах программного обеспечения, о сертификации;
  • о качественных и количественных методах описания профессионально-ориентированных информационных систем;
  • о тенденциях развития компьютерной техники и программных средств, технических средств информатизации; о способах представления текстовой и нетекстовой информации в информационных системах, использовании средств мультимедиа и тенденциях их развития;
  • об автоматизации моделирования процессов в предметной области, информационных систем с использованием диалоговых режимов и баз данных моделирования;
  • о методах оценки информационных и экономических показателей эффективности сложных профессионально-ориентированных информационных систем; о стандартизации и совместимости информационных сетей;
  • о распределенной обработке информации, сетевых программных и технических средствах информационных сетей;
  • о методах анализа и моделирования информационных процессов в сетях интегрального обслуживания;
  • о тенденциях развития банков данных и знаний, складов (хранилищ) данных; о программных средствах, использующих методы фрактальной математики.

7.1.4. По циклу специальных дисциплин

знать:

  • задачи предметной области и методы их решения;
  • рынки информационных ресурсов и особенности их использования;
  • принципы обеспечения информационной безопасности;
  • технологии проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;
  • требования к надежности и эффективности информационных систем в области применения;
  • перспективы развития информационных технологий и информационных систем в предметной области, их взаимосвязь со смежными областями;
  • методы научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем;
  • информационные системы в смежных предметных областях;
  • основные принципы организации интеллектуальных информационных систем;
  • сетевую экономику;

уметь:

  • формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и решений;
  • ставить задачу системного проектирования и комплексирования локальных и глобальных сетей обслуживания пользователей информационных систем;
  • ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой;
  • проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем;
  • формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам;
  • создавать профессионально-ориентированные информационные системы;
  • разрабатывать ценовую политику применения информационных систем в предметной области;

владеть:

  • методиками анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;
  • методами системного анализа в предметной области;

иметь опыт:

  • работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами, и использования методов их научного исследования;
  • разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде;
  • выбора методов и средств реализации протоколов в сетях интегрального обслуживания пользователей информационных систем;
  • опыт работы с программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами;
  • компоновки информационных систем на базе стандартных интерфейсов.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста

7.2.1 Итоговая государственная аттестация информатика (с квалификацией в области)

Аттестация включает: выпускную квалификационную дипломную работу (дипломный проект) и государственный экзамен.

Аттестацию проводит Государственная Аттестационная Комиссия (ГАК). Председатель ГАК и состав ГАК утверждаются в установленном порядке.

Квалификационная дипломная работа выполняется в обязательном порядке, в установленные сроки, проходит рецензирование и защищается в ГАК.

Решение о необходимости проведения государственного экзамена принимает Вуз: исходя из специфики учебного процесса и региональных особенностей.

7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе

информатика (с квалификацией в области)

Выпускная квалификационная работа информатика (с квалификацией по областям) представляет собой законченную разработку (дипломный проект) в профессиональной области, в которой:

  • сформулирована актуальность и место решаемой задачи информационного обеспечения в предметной области;

  • анализируется литература и информация, полученная с помощью глобальных сетей по функционированию подобных систем в данной области или в смежных предметных областях;

  • определяются и конкретно описываются выбранные выпускником объемы, методы и средства решаемой задачи, иллюстрируемые данными и формами выходных документов, используемых при реализации поставленной задачи информационного обеспечения на модельном примере (но на реальной вычислительной технике, работающей в составе профессионально-ориентированной информационной системы);

  • анализируются предлагаемые пути, способы, а также оценивается экономическая, техническая и (или) социальная эффективность их внедрения в реальную информационную среду в области применения.

7.2.3. Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности 351400 “Прикладная информатика (по областям)” преследует цель произвести комплексную оценку полученных за период обучения знаний, умений и навыков в области профессионально-ориентированных информационных технологий и систем, особенностей их разработки и эксплуатации, с учетом специфики учебного процесса и региональных особенностей Вуза. Он включает вопросы, тесты (задачи) по всем основным циклам дисциплин подготовки информатика (с квалификацией в области) и предполагает:

  • письменный ответ экзаменуемого по теоретическим вопросам;
  • практическое выполнение задания в рамках конкретной профессионально-ориентированной информационной системы по приобретенной специализации.

СОСТАВИТЕЛИ:

  1. Учебно-методическое объединение по образованию в области экономики, статистики, информационных систем и математических методов в экономике
  2. Учебно-методическое объединение по образованию в области историко-архивоведения, прикладной лингвистики, музейной деятельности и научно-технической информации

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседаниях Советов УМО 8 - 10 декабря 1999 года.

Председатель Совета УМО по образованию в области экономики, статистики, информационных систем и математических методов в экономике -

Ректор Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ)

В.П. Тихомиров

Председатель Совета УМО по образованию в области историко-архивоведения, прикладной лингвистики, музейной деятельности и научно-технической информации -

Ректор Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ)

Ю.Н. Афанасьев

Заместитель председателя Совета УМО -

Проректор МЭСИ

Ю.Б. Рубин

Заместитель председателя Совета УМО -

Проректор РГГУ

В.В. Минаев

СОГЛАСОВАНО:

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования

Г.К. Шестаков

Начальник отдела Гуманитарного образования

Т.Э. Петрова

Главный специалист

И.П. Ивановская




Версия для печати